CONTINGUTS RECUPERACIÓ LLENGUA CATALANA JUNY/ SETEMBRE 2017-18
- JUNY: RECUPERACIÓ PER TRIMESTRES
- SETEMBRE: RECUPERACIÓ DE TOT EL CURS
CONTINGUTS 1R TRIMESTRE
UNITAT 1
1. Envoltats d’ éssers Anòmals
1.1. Lectura
i comprensió lectora
1.2. Dictat
“La pàl·lida llum de les tenebres”
1.3.
Ortografia: Les regles de puntuació
1.4. Lèxic:
Les locucions i les frases fetes
1.5. Gramàtica:
El sintagma nominal
1.6. Món-verb. El present de subjuntiu
1.7.
Literatura: la poesia visual
UNITAT 2
2. La nit ens
protegirà
2.1. Lectura i
comprensió lectora
2.2. Dictat
“Koknom”
2.3. Ortografia:
L’accentuació. Els diftongs. L’accent diacrític
2.4. Lèxic: Els
manlleus i els barbarismes
2.5. Gramàtica:
El sintagma verbal
2.6. Món-verb. El
perfet de subjuntiu
2.7. Literatura:
Els temes i els tòpics literaris
CONTINGUTS 2n TRIMESTRE
UNITAT 3
3. El pessebre més segur
3.1.
Lectura i comprensió lectora
3.2.
Ortografia: Les vocals àtones
3.3. Lèxic:
La sinonímia
3.4. Gramàtica:
Els pronoms
3.5. Món-verb. L’imperfet de subjuntiu
3.6. Comunicació.
Descrivim una persona
3.7. Literatura: Els primers textos
UNITAT 4
4. Les tretze de
la nit
4.1. Lectura i
comprensió lectora
4.2. Dictat “El
jardí de mitjanit”
4.3. Ortografia:
Les consonants finals: p/b, t/d, c/g
4.4. Lèxic:
L’antonímia
4.5. Gramàtica:
Els pronoms
4.6. Món-verb. El
plusquamperfet de subjuntiu
4.7. Literatura:
Els trobadors
CONTINGUTS 3r TRIMESTRE
UNITAT 5
5. Ha arribat la telerealitat
5.1.
Lectura i comprensió lectora
5.2. Dictat
“Vosaltres mateixos”
5.3. Ortografia: La ela geminada. La hac
5.4. Lèxic:
Els gentilicis
5.5. Gramàtica:
L’adverbi
5.6. Món-verb. El passat perifràstic de
subjuntiu
5.7. Literatura.
Ramon Llull
UNITAT 6
6. Caminant
s’arriba lluny
6.1. Lectura i
comprensió lectora
6.2. Ortografia.
Les grafies x/ix, tx/ig, tj/tg
6.3. Gramàtica: Les preposicions i les conjuncions
6.4. Literatura:
Les quatre grans cròniques
UNITAT 7
7.1. Literatura:
L’humanisme. Bernat Metge
UNITAT 6
6.2. ORTOGRAFIA, pàg. 181-183. CORRECCIÓ
10. Completa aquests embarbussaments amb les grafies j/g
o t/j/tg i després llegeix-los en veu alta.
a. Setze jutges d’un jutjat mengen fetge d’un penjat.
Si el penjat es despengés, es menjaria els setze
fetges dels setze jutges que l’han jutjat.
b. Que ingenu
que és l’Eugeni i quin geni que té l’ingenu de l’Eugeni!
c. Al joc juguem
en Gep i jo.
d. Gens de gent
té en general el gerent gens gentil amb la gent.
13. Fes la
sopa de lletres següent. Hi trobaràs vuit paraules que s’escriuen amb x.
Z
|
A
|
I
|
X
|
E
|
L
|
L
|
A
|
U
|
B
|
X
|
G
|
S
|
R
|
E
|
G
|
E
|
X
|
Z
|
R
|
I
|
A
|
X
|
X
|
X
|
E
|
M
|
E
|
N
|
E
|
I
|
A
|
I
|
R
|
P
|
I
|
X
|
R
|
P
|
R
|
V
|
R
|
O
|
X
|
U
|
T
|
Ç
|
X
|
M
|
A
|
T
|
X
|
X
|
M
|
O
|
A
|
A
|
R
|
S
|
U
|
I
|
C
|
T
|
R
|
14. Escriu X o S en les paraules següents i després
relaciona-les amb una definició.
escissió à Separació, divisió, d’una cosa que abans estava unida.
expulsar à Fer fora.
excel·lent à Molt bo.
exhaurir à Esgotar.
esporgar à Treure les branques inútils d’una planta o d’un arbre perquè creixi
millor.
exhibir-se àFer-se veure, procurar d’ésser vist i admirat, etc.
excèntric à Dit de la persona que fa coses estranyes, que viu i es vesteix d’una
manera rara.
15. Emplena els espais en blanc d’aquest text amb x o ix
i tj o tg.
Exercitar l’autonomia fa que la criatura se senti
segura i confiï en les seves capacitats. L’autoestima, la pròpia imatge,
es va configurant a partir del tracte que es rep dels altres i, a la vegada, a
partir de com se sent o com es veu cadascú a si mateix. Si una persona
és ben tractada, reconeguda i valorada, però ella no s’aprecia a si mateixa
i se sent poca cosa, les demostracions de reconeixement i d’elogi que se
li facin no li faran profit, perquè creurà que són falses. Perquè el bon tracte
afavoreixi l’autoestima necessita sintonitzar amb com se sent cadascú
amb si mateix. I l’infant se sent bé quan se sent capaç. L’exercici
de l’autonomia és el factor que produeix que nens i nenes se sentin
capaços.
17. En
aquest text hi ha cinc errors. Troba’ls i torna a escriure les paraules
correctament.
escel·lent à excel·lent
txarrupar à xarrupar
dexar à deixar
ficsament à fixament
extranger à estranger
6.3. LÈXIC, pàg. 185
1. Completa aquest
quadre que explica les diferències entre la polisèmia i l’homonímia:
POLISÈMIA
|
HOMONÍMIA
|
una sola entrada al
diccionari amb diferents accepcions.
|
dues entrades
diferents al diccionari
|
relació de
semblança entre les paraules
|
significats totalment
diferents
|
tenen el mateix
origen etimològic
|
provenen de paraules
diferents
|
tenen la mateixa categoria gramatical
|
poden pertànyer a
diferents categories gramaticals o de gènere
|
5. Els mots deu,
riu, nou tenen homònims. Cerca’ls en el diccionari i anota quins són.
deu à nombre 10, verb deure, aflorament d’aigua
riu à corrent d’aigua, verb riure
nou à fruit, modern/actual, nombre 9
6. Digues quina diferència
de significat hi ha entre aquestes parelles d’homòfons:
veure –
beure à El primer fa referència a la visió i el
segon, a la ingesta de líquids.
vall –
ball à El primer fa referència a la depressió
de la superfície terrestre i el segon, a l’acció de ballar.
vot –
bot à El primer fa referència a la prometença
religiosa o al dret de sufragi i el segon, al recipient pel vi, al peix o a
l’acció de saltar.
bola –
vola à El primer fa referència al cos esfèric
rodó, a una mentida o a betum i el segon, a l’acció de traslladar-se d’un lloc
a l’altre per aire.
LA
NOTÍCIA DE LA SETMANA:
Youtubers:
els nous ídols | 30 minuts
Quina és la clau
de l'èxit d'aquests nois i noies que, fent vídeos sense mitjans i des de casa
seva, s'han convertit en estrelles? Tenen a YouTube audiències que les
televisions no s'atreveixen a somiar. Són autèntics ídols entre els nens,
adolescents i joves. Els persegueixen els fans. Omplen estadis. Esgoten
llibres. Els busquen els anunciants.
Després d’escoltar
el vídeo contesta les següents preguntes:
1.
Quanta gent coneix
“El Rubius” entre els joves?
El 100 %
2.
Com es diu en
realitat el youtuber “AuronPlay”?
Raúl Álvarez
3.
Quants
subscriptors té?
5.708.391 subscriptors
4.
Quin nom té com a
youtuber Ismael Prego?
Wismichu
5.
Quants
subscriptors té?
5782.746 subscriptors
6.
Qui encara té més
audiència?
Jordi Carrillo, conegut com a
Jordi Wild amb 6637.117 subscriptors.
7.
Què pensa la gent
més gran dels youtubers?
Pensen que no és una feina, que
són 4 “tontos” que guanyen diners fent “tonteries”.
8.
A on es van adonar
que eren tractats com unes estrelles?
Quan van anar a Buenos Aires.
9.
Quines conseqüències
comporta la seva fama?
Pèrdua d’intimitat. Els
adolescents els veuen com un col·lega més.
10. Com són vistos els youtubers pels adolescents?
Els adolescents els veuen com un
col·lega més.
11. Quina és la clau del seu èxit?
És una comunicació bidireccional,
amb els youtubers hi parlen. És la tele dels més joves, sense filtres. Quan
estàs a Youtube estàs amb els teus amics. És un dels nous espais públics.
12. Qui és David Calvo o Celopan? Per què els agrada
als joves?
És d’Olot, és un youtuber i els
joves se senten identificats amb ell i la seva vida.
13. Quin negoci hi ha darrera de Dulceida?
Una empresa familiar de 8
persones.
14. Per què contracten els youtubers?
S’ha convertit en un negoci, són
un aparador i això les marques ho saben. Són líders d’opinió entre els joves,
tenen molta repercussió a les xarxes socials.
15. Hi ha youtubers per al públic infantil?
Sí, per exemple, el canal
MIkelTube. Són dos germans, Mikel i Leo. Són els protagonistes d’un dels canals
infantils de més rellevància.
UNITAT 5.
5.5. GRAMÀTICA. ELS ADVERBIS.
5.4. LÈXIC. ELS GENTILICIS.
Exemple:
- JÚLIA: Nom d'origen llatí. Significat: consagrat a Júpiter.
- NOA: Nom d'origen hebreu. Significat: pau, descans, tranquil.litat.
* També et pot interessar saber més coses sobre el teu nom com, per exemple, la seva traducció en altres idiomes. Pots anar al següent enllaç:
http://www.behindthename.com/
5.3. ORTOGRAFIA. LA ELA GEMINADA. LA HAC.
8. Tria l’opció correcta en cada cas.
5.1. CORRECCIÓ COMPRENSIÓ LECTORA, pàg. 147
1.Subratlla
els adverbis del text següent i digues de quin tipus són:
Després d’una travessia bastant llarga, vam desembarcar a la
desembocadura del segon riu, el que baixava per un barranc de la Ullera de
Llarga Vista. Des d’allà vam començar a pujar per la falda cap a
l’altiplà. Així vam continuar durant mitja milla aproximadament.
Ens estàvem acostant a la vora de l’altiplà, quan l’home que
anava més a l’esquerra va començar a fer uns crits terribles. Al peu
d’un pi força gros hi havia un esquelet humà, que ens va estremir a tots
un instant.
ADVERBI
|
TIPUS
|
després de (locució)
bastant
allà
així
aproximadament
a la vora de (locució)
quan
més
força
|
temps
quantitat
lloc
manera
quantitat
lloc
temps
quantitat
quantitat
|
2. Relaciona cada
adverbi amb el tipus al qual pertany segons el seu significat:
allí à adverbi de lloc
tranquil·lament à adverbi de manera
també à adverbi d’afirmació
aviat à adverbi de temps
pitjor à adverbi de manera
només à adverbi de quantitat
enfora à adverbi de lloc
davall à adverbi de lloc
així à adverbi de manera
després à adverbi de temps
bastant à adverbi de quantitat
tampoc à adverbi de negació
potser à adverbi de dubte
5. Omple els buits
amb els adverbis següents:
a. Entra aire fred de fora
b. Solament ha
volgut un got d’aigua
c. Se li obliden les coses sovint
d. No vull que
ploris.
e. Dos per dos fan quatre, evidentment
f. Ahir vam
menjar arròs per dinar.
g. Aquest estiu ha estat força calorós.
h. Cada dia ho fas millor.
i. El vaixell navegava mar enllà.
j. Jo llegia i, mentrestant,
la Rosa mirava la televisió.
7. Relaciona cada locució adverbial amb el significat
corresponent:
Sens dubte à Amb certesa o molt probablement.
A poc a poc à Lentament.
A corre-cuita à Amb presses.
Si fa no fa à Aproximadament.
D’allò més à Molt.
De tort à Sense seguir una línia recta.
Al girant à Al punt on un camí fa volta.
Tot d’un plegat à D’improvís.
A mansalva à Sense cap risc.
A doll à En abundància.
9. Digues
de quin tipus són les locucions adverbials següents:
a. De seguida: temps
b. No gens: quantitat
c. Fins i tot: afirmació
d. No pas: negació
e. A la babalà: manera
f. De sobte: manera
g. A més a més: quantitat
h. A l’entorn: lloc
i. Tal vegada: dubte
j. Avui dia: temps
11. Omple els buits
amb els adverbis de quantitat següents que corresponguin.
a. Fa dues setmanes que plou molt.
b. El teu fill té massa
temps lliure.
c. Juga bastant
bé a les dames.
d. La sopa no era prou
calenta.
e. No fa gaire
temps que treballa aquí.
f. No té gens
de sentit de l’humor.5.4. LÈXIC. ELS GENTILICIS.
CORRECCIÓ
EXERCICIS PÀG. 153
1. Escriu
el topònim corresponent a cadascun d’aquests gentilicis catalans. Fixa’t en els
sufixos emprats per formar-los:
Premianenc
|
Premià de Mar
|
Lleidatà
|
Lleida
|
Xativí
|
Xàtiva
|
Ciutadellenc
|
Ciutadella
|
Manresà
|
Manresa
|
Conflentí
|
Conflent
|
Ripolletenc
|
Ripollet
|
Osonenc
|
Osona
|
Tarragoní
|
Tarragona
|
Tamarità
|
Tamarit
|
2. Completa
aquesta taula:
GENTILICI
|
TOPÒNIM
|
GENTILICI
|
TOPÒNIM
|
anglès
|
Anglaterra
|
hongarès
|
Hongria
|
francès
|
França
|
albanès
|
Albània
|
grec
|
Grècia
|
kosovar
|
Kosovo
|
italià
|
Itàlia
|
portuguès
|
Portugal
|
suís
|
Suïssa
|
sard
|
Sardenya
|
3. Troba el
gentilici de cadascun d’aquests estats del món i dóna’n la flexió completa:
TOPÒNIM
|
MASCULÍ
SINGULAR
|
FEMENÍ
SINGULAR
|
MASCULÍ
PLURAL
|
FEMENÍ
PLURAL
|
EQUADOR
|
equatorià
|
equatoriana
|
equatorians
|
equatorianes
|
FILIPINES
|
filipí
|
filipina
|
filipins
|
filipines
|
LETÒNIA
|
letó
|
letona
|
letons
|
letones
|
SÈRBIA
|
serbi
|
sèrbia
|
serbis
|
sèrbies
|
TURQUIA
|
turc
|
turca
|
turcs
|
turques
|
VIETNAM
|
vietnamita
|
vietnamita
|
vietnamites
|
vietnamites
|
HONDURES
|
hondureny
|
hondurenya
|
hondurenys
|
hondurenyes
|
ESLOVÀQUIA
|
eslovac
|
eslovaca
|
eslovacs
|
eslovaques
|
ALEMANYA
|
alemany
|
alemanya
|
alemanys
|
alemanyes
|
MARROC
|
marroquí
|
marroquina
|
marroquins
|
marroquines
|
4.- Escriu el gentilici de cadascun dels estats que
apareixen en el mapa d’Europa que t'he donat (fotocòpia). (l'has de guardar a "annexos").
Fes un cop d’ull al diccionari: http://ca.oslin.org/toponyms.php
També pots utilitzar la següent llista per tal de corregir-los: https://ca.wikipedia.org/wiki/Llista_de_gentilicis
Fes un cop d’ull al diccionari: http://ca.oslin.org/toponyms.php
També pots utilitzar la següent llista per tal de corregir-los: https://ca.wikipedia.org/wiki/Llista_de_gentilicis
5.- L'onomàstica és la part de la lingüística que estudia els noms propis i l'antroponímia és la que estudia els noms propis de persona.
En un full que també has de guardar a "annexos", escriu el teu nom i busca el seu significat i l'origen. Després fes el mateix amb els noms del teu grup de classe de català (mínim 10 noms). Pots fer la consulta en la següent llista:
http://blocs.xtec.cat/rosasagales/el-significat-dels-noms-de-persona/Exemple:
- JÚLIA: Nom d'origen llatí. Significat: consagrat a Júpiter.
- NOA: Nom d'origen hebreu. Significat: pau, descans, tranquil.litat.
* També et pot interessar saber més coses sobre el teu nom com, per exemple, la seva traducció en altres idiomes. Pots anar al següent enllaç:
http://www.behindthename.com/
5.3. ORTOGRAFIA. LA ELA GEMINADA. LA HAC.
Correcció exercicis pàg. 150-151
1. Completa els espais buits següents amb l·l o l segons
correspongui:
col·legi
|
col·laborador
|
elaborar
|
síl·laba
|
cavil·lar
|
fatalitat
|
intel·ligent
|
milió
|
solució
|
goril·la
|
religió
|
rebel·lió
|
colònia
|
satèl·lit
|
il·lusió
|
destil·lar
|
idil·li
|
pala
|
celebrar
|
Itàlia
|
alegria
|
constel·lació
|
seleccionar
|
passarel·la
|
cèl·lula
|
miler
|
novel·la
|
relació
|
2. Escriu en les frases
següents l·l o l.
a. El que més em va
agradar de la pel·lícula va ser el final.
b. En Miquel va al·lucinar
quan li vaig ensenyar aquella col·lecció.
c. Els jugadors de
la selecció van entrenar-se ahir a les instal·lacions esportives.
d. Em vaig prendre
una infusió de til·la per tranquil·litzar-me una mica.
e. La Laia té al·lèrgia
a la pela de la poma.
f. El delegat
va entrar a la sala tot decidit.
3. Escriu
els antònims de les paraules següents:
il·lògic
|
il·lícit
|
||
il·legítim
|
il·localitzable
|
||
il·legal
|
il·literari
|
||
il·limitat
|
il·liberal
|
8. Tria l’opció correcta en cada cas.
a. halogen
b. anular
c. vil·la
d. eludir
11. Fes
els mots encreuats següents:
1
|
2
|
|||||||||
5
|
O
|
H
|
H
|
3
|
||||||
I
|
6
|
E
|
X
|
H
|
A
|
U
|
S
|
T
|
||
G
|
R
|
I
|
||||||||
I
|
O
|
P
|
4
|
|||||||
7
|
H
|
E
|
L
|
I
|
C
|
Ò
|
P
|
T
|
E
|
R
|
N
|
T
|
H
|
||||||||
E
|
E
|
|||||||||
S
|
||||||||||
8
|
P
|
R
|
O
|
H
|
I
|
B
|
I
|
R
|
5.1. CORRECCIÓ COMPRENSIÓ LECTORA, pàg. 147
1. Indica qui i on ha de trobar cada part de l’esquelet
del pirata:
a. la calavera à l’ha d’anar a buscar en Sam dalt d’un cocoter
b. el tors à en Mickaël l’ha de recuperar de sota l’aigua a uns
metres de fondària
c. una cama à en Charles l’ha de desenterrar de sota un munt de pedres
d. l’altra cama à la Vanessa l’ha d’anar a buscar remant a un illot
e. un braç à l’Aphrodite ha d’escalar un penya-segat per recuperar-lo
f. l’altre braç à la Bernadette l’ha de baixar a buscar a una cova plena
de serps
2.
Indica quins d’aquests dos personatges no són concursants de Vosaltres mateixos
i explica qui són:
b. Fabrice à és el productor del programa de televisió
e. John à és el pirata
3. Corregeix els
errors que hi ha en aquestes afirmacions:
a. L’illa de Sondali és un lloc paradisíac.
b. La Bernardette no es veu capaç de superar la seva
prova perquè té pànic de les serps.
c. En Charles no està gaire satisfet que li hagi tocat aixecar un munt de pedres.
d. En Charles
vol tranquil·litzar la Bernadette dient que les serps deuen ser inofensives.
e. Mentre els concursants parlen, els càmeres no deixen de filmar.
6. Troba en el text una paraula derivada de cada una de
les següents:
a. suau à assuavir (s’assuaveix)
b. front à enfrontar (s’enfrontin)
c. camp à escampar (escampats)
d. llauna à enllaunar (enllaunada)
e. mort à immortalitzar
ÀNGEL BURGAS. L'ANTICLUB.
TREBALL DE LA LECTURA.
Una colla de nou companys de classe s'alien per formar un club. No són perfectes, ningú no ho és, en realitat. La seva intenció és lluitar contra les injustícies, en un valent intent de fer un món més just com a reflex del que volen trobar quan siguin grans. Les "accions anti" que protagonitzen els uneixen més que cap altra cosa des de sisè de primària fins a tercer d'ESO.
1a SESSIÓ (2n C 28/2/18 ---2n A 2/3/18) (lectura p.9-28)
1. FITXA DEL LLIBRE
1. FITXA DEL LLIBRE
Autor:
Títol:
Editorial:
Col·lecció:
Lloc i data de l'edició:
Nombre de capítols:
2. DESCRIU QUE HI VEUS A LA COBERTA DEL LLIBRE I EXPLICA QUINA RELACIÓ POT TENIR AMB EL TÍTOL DE L'OBRA L'ANTICLUB.
* DEURES PROPERA SESSIÓ: LECTURA P. 29-44. DESCRIURE ELS DIFERENTS PERSONATGES QUE FORMEN PART DEL CLUB.
2a SESSIÓ (2n C 2/3/18 ----2n A 5/3/18) (lectura p. 45- )
3. DESCRIPCIÓ DELS DIFERENTS PERSONATGES QUE FORMEN PART DEL CLUB.
4. EN EL CAPÍTOL TITULAT "LA CUINERA MASCLISTA" ES PARLA SOBRE LES DIFERÈNCIES ENTRE ELS NENS I LES NENES. CREUS QUE EL COMPORTAMENT DE LA CUINERA ÉS EL CORRECTE? BUSCA AL DICCIONARI ONLINE (DIEC 2) EL MOT "MASCLISME" I COPIA LA DEFINICIÓ.
* DEURES PROPERA SESSIÓ: DEFINEIX AMB LES TEVES PARAULES EL MOT BULLYNG. POSA EXEMPLES EXTRETS DEL LLIBRE.
3a SESSIÓ (2N C 6/3/18---- 2N A 6/3/18)
5. FES UNA DEFINICIÓ AMB LES TEVES PRÒPIES PARAULES DEL MOT "BULLYNG". POSA EXEMPLES EXTRETS DEL LLIBRE.
6. ARA BUSCA I COPIA LA DEFINICIÓ QUE ENS DÓNA EL DICCIONARI ONLINE.
4a SESSIÓ (2N A 12/3/18---2N C 13/3/18)
7. RESUM DEL CAPÍTOL "DREAM TEAM". QUÈ PASSA AL FINAL DEL CAPÍTOL?
8. ESCOLTA ATENTAMENT AQUEST VÍDEO I EXPLICA EN QUÈ CONSISTEIX EL MÈTODE KIVA:
https://www.vilaweb.cat/noticies/kiva-el-metode-contra-lassetjament-escolar-que-impressiona-europa/
DESPRÉS POT VEURE AQUEST ALTRE TAMBÉ SI VOLS:
5a SESSIÓ (2N A 13/3/18---2N C 14/3/18)
AVUI CORREGIM LES PREGUNTES 7 I 8 I FEM UNA MARATÓ DE LECTURA: HEM D'ACONSEGUIR LLEGIR FINS A LA PÀG. 95!
DESPRÉS DE COMENTAR EL MÈTODE KIVA (PREGUNTA 8), COPIEU A LA VOSTRA LLIBRETA AQUESTA RESPOSTA:
El mètode Kiva consisteix a intervenir sobre l’assetjador i sobre la víctima, però principalment sobre els testimonis que observen. Aquest pot ser el resum de la clau de l’èxit del mètode que molts països europeus proven d’aplicar per lluitar contra l’assetjament escolar. Kiva és un mètode revolucionari que va ser inventat a Finlàndia, país de referència en les polítiques educatives.
La clau del mètode és influir en el grup d’estudiants perquè, en lloc d’acceptar silenciosament una situació d’assetjament o encoratjar l’assetjador, donin suport a la víctima i transmetin d’aquesta manera que no accepten les pràctiques d’abús. L'objectiu és conscienciar que les accions del grups són importants i aconseguir empatia amb la víctima, defensar-la i donar-li suport.
6a SESSIÓ (2N A 16/3/18---2NC 16/3/18)
AVUI FEM UNA MARATÓ DE LECTURA! SI ACONSEGUIM LLEGIR DE LA PÀGINA 95 A LA PÀGINA 123 TENIM UN POSITIU EN LA PART DEL TREBALL!
JA PODEM COMENÇAR!
7A SESSIÓ (2N A 19/3/18 ---- 2N C 21/3/18)
CONTINUEM AMB LA NOSTRA MARATÓ DE LECTURA! AVUI HEM D'AC0NSEGUIR LLEGIR DE LA PÀGINA 123 A LA PÀGINA 148 (CAPÍTOLS: 3R D'ESO, MISTER CHE I LA MAQUETA) I PREPARAR LA PREGUNTA NÚMERO 9:
9. EN EL CAPÍTOL TITULAT "MISTER CHE" CREIEU QUE EL BORJA PONCE TÉ UN BON COMPORTAMENT AMB LES NOIES? EXPLICA PERQUÈ. A MÉS, BUSCA AL DICCIONARI (DIEC 2) EL SIGNIFICAT DE LA PARAULA "MISOGÍNIA" I COPIA'L A CONTINUACIÓ.
VACANCES SETMANA SANTA
CONTINUEM
AMB LA NOSTRA MARATÓ DE LECTURA! HEU D'AC0NSEGUIR LLEGIR FINS A LA DARRERA PÀGINA DEL LLIBRE I ACABAR DE FER LES SEGÜENTS PREGUNTES:
10. RESUMEIX
L’ÚLTIM CAPÍTOL DEL LLIBRE, TITULAT “AVUI”. EXPLICA COM HAN CANVIAT/EVOLUCIONAT
ELS MEMBRES DE L’ANTICLUB.
11. FES
LA VALORACIÓ DEL QUE T’HA SEMBLAT EL LLIBRE DE LECTURA “L’ANTICLUB”. ARGUMENTA
LA RESPOSTA.
12. DESPRÉS DE VEURE ELS CURTS “EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS” I “CUERDAS” AMB QUINS PERSONATGES DEL LLIBRE ELS PODRÍEM RELACIONAR O IDENTIFICAR?
12. DESPRÉS DE VEURE ELS CURTS “EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS” I “CUERDAS” AMB QUINS PERSONATGES DEL LLIBRE ELS PODRÍEM RELACIONAR O IDENTIFICAR?
·
ATENCIÓ:
HEM DE PORTAR EL TREBALL FET I
CORRECTAMENT PRESENTAT DINS D’UN DOSSIER AMB PORTADA I CONTRAPORTADA EL DIMARTS 3 D’ABRIL.
* Recordeu que cada trimestre haureu de lliurar en la data assenyalada el dossier del trimestre amb tot allò que hem fet a classe o a casa. En aquest bloc us aniré posant l'ordre que heu de seguir a l'hora de fer l'índex.
DOSSIER 2n TRIMESTRE
UNITAT 3
3. El pessebre més segur ..............................................................pàg.
3.1.
Lectura i comprensió lectora ..................................................
3.2.
Ortografia: Les vocals àtones .................................................
3.2.1. Activitats
.............................................................................
3.3. Lèxic:
La sinonímia .................................................................
3.3.1.
Activitats .............................................................................
3.4. Gramàtica:
Els pronoms .........................................................
3.4.1.
Activitats .............................................................................
3.4.2. Món-verb. L’imperfet de subjuntiu .....................................
3.5. Comunicació.
Descrivim una persona.....................................
3.5.1. Activitats
.............................................................................
3.6. Literatura: Els primers textos
.................................................
3.6.1. Activitats
..............................................................................
UNITAT 4
4. Les tretze de
la nit ...................................................................
4.1. Lectura i
comprensió lectora ................................................
4.2. Dictat “El
jardí de mitjanit”...................................................
4.3. Ortografia:
Les consonants finals: p/b, t/d, c/g ....................
4.4. Lèxic: L’antonímia
………………………………….............................
4.4.1. Activitats
……………………………………………………………......…….
4.5. Gramàtica:
Els pronoms …………………………………………...........
4.5.1. Activitats
………………………………………………………………….......
4.5.2. Món-verb.
El plusquamperfet de subjuntiu ......................
4.6. Literatura. Els trobadors ......................................................
Annexos
1. Qüestionari: “Els dialectes del català” (vídeo)
2. Cançó: “Salvem
els pronoms febles”. Brams
3. Full de
correcció de l’examen de la unitat 3 (dictat + pregunta 9)
4. La notícia de
la setmana: Carnestoltes
EXAMEN: DIMARTS DE DESEMBRE
S'HA DE LLIURAR TAMBÉ EL DOSSIER AMB TOTES LES PREGUNTES QUE HI HA AL BLOC I ELS RESUMS DEL CAPÍTOL 1 I 2 DEL LLIBRE.
S'HA DE LLIURAR TAMBÉ EL DOSSIER AMB TOTES LES PREGUNTES QUE HI HA AL BLOC I ELS RESUMS DEL CAPÍTOL 1 I 2 DEL LLIBRE.
GEMMA LIENAS. CUL DE SAC.
TREBALL DE
LA LECTURA.
Per tal de
conèixer bé l'autora i la seva feina podeu visitar els enllaços que us deixo més avall. Aquí us he copiat la
informació de la seva biografia que dóna al seu facebook ella
mateixa.
"La meva és, segons com es
miri, una vida o diverses vides. Vaig néixer el 1951 a Barcelona. Després
de cursar batxillerat, vaig estudiar Humanitats a la Universitat Autònoma de
Barcelona. Durant uns deu anys, em vaig dedicar a l'ensenyament de la llengua i
la literatura. Després, en una segona vida, em vaig fer editora. I finalment,
en la meva tercera vida, sóc escriptora a temps complet. Em sento molt còmoda
escrivint per a nens, per a joves i per a persones adultes, ja sigui ficció o
no ficció. Sentimentalment, també he tingut diverses vides i uns quants amors;
de manera que el meu fill, en David, i la meva filla, la Lara, no són fills del
meu company, l'Enric, el personatge central de la meva vida des del 1983. He
viscut a Barcelona, a Madrid, a Estrasburg i he viatjat per tot el món. Tantes
vides han donat com a resultat tres néts, tres nétes i més de cinquanta llibres
publicats."
Gemma
Lienas, extret de https://www.facebook.com/gemmalienas
ALTRES PÀGINES
RELACIONADES AMB L’AUTORA
http://www.gemmalienas.com/?lang=Ca
https://www.facebook.com/gemmalienas
https://twitter.com/gemmalienas
https://www.youtube.com/user/gemmalienas?feature=mhee
TENIM 5 SESSIONS PER ANAR LLEGINT EL LLIBRE I RESPONDRE LES PREGUNTES QUE ENS AJUDARAN A PREPARAR L'EXAMEN DE LA LECTURA QUE TENIM DIMARTS 19 DE DESEMBRE.
COMPRENSIÓ DE LA
LECTURA CUL DE SAC DE GEMMA
LIENAS MASSOT
Després de llegIr cada capítol,
contesta les preguntes següents:
1. FITXA
DEL LLIBRE
· Autora:
· Títol:
· Editorial:
· Col·lecció:
· Lloc
i data de l'edició:
2. L’AUTORA,
GEMMA LIENAS MASSOT
2.1.Enumera en un
petit esquema els fets més importants de la seva vida i premis de l’autora.
3. LECTURA
DE CUL DE SAC
Capítol 1: 285€ / 34.685 pessetes
1. En Joan es lleva d'hora per
anar a…
2. A en Joan no li agrada
l'escola del seu fill perquè
3. El lema del Sr. Joan Serrat
és
4. El colmado del Joan
fa … tants metres quadrats
5. Les clientes del colmado
són:
Capítol 2: 2/4 de 9
1. Qui era el Sr. Pere? Com i
quan va morir?
2. Per què la Júlia vol que el
Ramon estudiï a l'escola on treballa ella? Què en pensa el Sr. Pere?
3. Qui és el Sr. Manel? Com es
comporta amb la Júlia?
4. Està d'acord el Joan amb la
manera com la Júlia educa el Ramon? Què fa per canviar les coses?
Capítol 3: 75cc
1. Per què en Ramon no vol
deixar l'escola?
2. En Ramon vol una moto de
75cc perquè vol…
3. En Pau i en Ramon compren
per a la Berta…
4. A la festa de la Berta, la
Puri porta una safata amb…
Capítol 4: 5 gambes de full
1. Què fa en Ramon l'endemà de
la festa? A quina hora surt de casa? A quin barri va? A quin bar entra? Per
què? Qui hi troba?
2. En Quim fa una proposta al
Ramon. De què es tracta?
3. Què li dóna en Quim? Per
què? A quina hora es tornaran a veure? Per què?
Capítol 5: Barcelona, 26-4-85
1. La Berta què diu a la
Ninon?
2. Per què van canviar
d'escola la Ninon?
3. Quin regal no va agradar
gens a la Berta?
4. Per què escriu a la Ninon?
Capítol 6: DNI 37.645.688
1. Què pensa en Ramon mentre
va cap al passeig del Born a trobar-se amb el Quim i els altres?
2. Escriu -per ordre- les
preguntes que li fan al Ramon.
3. On haurà d'actuar? Quant
guanyarà?
4. Què passa amb Lolo, Catxes,
Quim i Ramon, quan s'acaba el capítol?
Capítol 7: Argentina, 28 baixos 1a.
1. Com és l'escala del pis de
la Macarena?
2. Quan en Lolo cau a terra,
què fa la Macarena?
3. La noia es diu Macarena
perquè era…
4. Amb qui viu la Macarena?
5. La mare de la Macarena creu
que…
Capítol 8: El 19
1. El Joan pregunta pel noi.
Què li respon la Júlia? A quina hora arriba el Ramon?
2. L'endemà, la Júlia no està
per la feina. Fes una llista de totes les coses que fa malament a la feina.
3. Quines són les tres
solucions que pensa la Júlia per saber què li passa al Ramon?
Capítol 9: 1/2 kg
1. Quines són les dues causes
que, segons el Sr. Joan, fan anar malament el seu matrimoni?
Capítol 10: 3 anys
1. En el somni d'en Ramon, hi
surten:
2. A la tarda, quan arriba a
l'escola per on passa?
3. On fa els primers
clients en Ramon?
4. Què li diu la Berta?
Capítol 11: B-3001-A
1. Com aconsegueix fugir en
Catxes? On passa la nit? Com troba en Lolo i en Quim?
2. Quin és el diagnòstic del
curandero després de veure Lolo? Per què el traslladen? Qui l'acompanya?
Capítol 12: 60-70-80
1. En Ramon pensa que els
diners…
2. A la Macarena li agrada el
Ramon perquè…
3. La Macarena pensa que en
Ramon s’inventa…
4. Segons el Ramon, ella té
els ulls…
5. L'accident d'en Ramon es
produeix perquè…
13. Barcelona, 28-4-85
1. A qui escriu la Berta? Per
què?
2. Què li explica a la
postdata?
4. LÈXIC
4.1 Mira al diccionari el
significat de les expressions i frases fetes següents:
Fer passar per l'adreçador
Estirar més el braç que la màniga
Fer la pirula
Tenir un os a l'esquena
Tenir mala peça al teler
Fer cara de pomes agres
Pondre-li totes
Fer el pes
Tenir el cap ple de pardals
Fer la guitza
Acabar en aigua de figues
Tenir el cap a tres quarts de
quinze
Tenir el cul pelat
Sortir amb un ciri trencat
Cor què vols, cor què desitges
Posar-se pedres al fetge
5.RESUM DE L'ARGUMENT
5.1.Fes un resum de l’argument del
llibre
6. ESTRUCTURA
6.1. Fes un llistat de les
xifres que componen els capítols. Comenta el sentit de les xifres que
encapçalen cada capítol, explica a què es refereix cada nombre.
6.2. Divideix els capítols en
tres blocs (plantejament/nus/desenllaç). Resumeix el contingut de cada una
d’aquestes parts de la narració.
7. TEMA
7.1. Quin és el tema principal
de la lectura? I quins són els subtemes que també tracta? Almenys digues tres o
quatre d’aquests subtemes.
8. PERSONATGES
8.1. Digues quin són els
personatges principals, com són i què pensen. I anomena i explica alguns dels
personatges secundaris.
9. QÜESTIONS GENERALS
9.1. On
transcorre la narració? Quins són els escenaris fonamentals de l’acció?
9.2. Els
habitatges o cases són el signe de la família. Llegeix les descripcions de les
cases d'en Ramon (capítol 2), de la Berta (capítol 3) i la de la Macarena
(capítol 7), compara-les, assenyala les diferències que hi trobis i
relaciona-les amb la classe social.
9.3. En quant de temps transcorre
l’acció? Quant temps passa des del començament al final del llibre?
9.4. Els
personatges de la novel·la utilitzen mots diferents per referir-se a la droga,
els diners, la policia i els traficants. Posa alguns exemples de cadascuna.
9.5. Explica el
títol “Cul de sac”: Què és un cul de sac? Quin personatge i per què està abocat
en un cul de sac?
9.6. Explica com
acaba la novel·la per a la Berta.
DOSSIER
* Recordeu que cada trimestre haureu de lliurar en la data assenyalada el dossier del trimestre amb tot allò que hem fet a classe o a casa. En aquest bloc us aniré posant l'ordre que heu de seguir a l'hora de fer l'índex.
DOSSIER 1R TRIMESTRE
ÍNDEX
UNITAT 1
1. Envoltats d’ éssers Anòmals .......................................................pàg.
1.1.
Lectura i comprensió lectora ..................................................
1.2. Dictat
“La pàl·lida llum de les tenebres”.................................
1.3.
Ortografia: Les regles de puntuació .......................................
1.3.1. Activitats
.............................................................................
1.4. Lèxic:
Les locucions i les frases fetes ......................................
1.4.1.
Activitats .............................................................................
1.5. Gramàtica:
El sintagma nominal ............................................
1.5.1.
Activitats .............................................................................
1.5.2. Món-verb.
El present de subjuntiu ......................................
1.6.
Literatura: la poesia visual .....................................................
1.6.1. Activitats
..............................................................................
UNITAT 2
2. La nit ens
protegirà ..................................................................
2.1. Lectura i
comprensió lectora ................................................
2.2. Dictat
“Koknom”....................................................................
2.3. Ortografia:
L’accentuació. Els diftongs. L’accent diacrític ....
2.3.1. Activitats
………………………………………………………………….......
2.4. Lèxic: Els
manlleus i els barbarismes …………………………………
2.4.1. Activitats
……………………………………………………………......…….
2.5. Gramàtica:
El sintagma verbal …………………………………………..
2.5.1. Activitats
………………………………………………………………….......
2.5.2. Món-verb.
El perfet de subjuntiu ......................................
2.6. Comunicació.
El text narratiu ...............................................
2.7. Literatura:
Els temes i els tòpics literaris …………………………..
Annexos
1. La nit que
vaig veure en Klaatu per primera vegada
2. Fotocòpia “Exercicis
de puntuació”
3. Fotocòpia “Mètrica”
4. Fotocòpia "La fageda d'en Jordà". Activitats
4. Fotocòpia "La fageda d'en Jordà". Activitats
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada